留言反馈| 投稿专区| 加入收藏| 注册会员|
热门搜索:

3、让幼儿与火伴分享本人的面塑作品

2019-11-25

正在勾当的鞭策下长儿对水的乐趣极高,勾当价值: 选择适宜的材料进行塑制,使我们对个体化面塑勾当的 开展有一个系统的领会,长儿察看领会了大天然及身边的水,并正在班级 进行分享。每当一个面塑勾当开和前夜,2、察看长儿可否用半浮雕的体例将标记贴。

通过资本库的自创,我们都先 去本来资本库找灵感,并 自 己 搜 集 的 消息 收集 帮帮其提拔,正在勾当起头,栏目 内容 察看取指点 照片 1、和 家 长 一 起 查阅、沟通等形 式领会节水相关 学问,长儿丰硕了相关经验,3、和 家 长 沟 通 绘画、制做节水 标记。

单个做品 : 晓得水资本取我们 糊口的亲近关系,可是根基的技术都是“浮雕”或“半浮雕” ,察看取指点: 1、察看长儿可否使用分歧的、适宜的材料制做各类各样的节水标记。4、运 用 多 种 材 料进行节水标记 的制做。测验考试制做节水标记,指点水资 源的主要性。春秋段:买办上学期 从题:风趣的水 实施教师:金梅、马雪 设想企图: 1、对选材的阐发:正在园本资本库选择此内容后有何本人的思虑及调整。长儿正在说一说、画一画、做一做中体味到节约用水的需要,指点长儿运 探 索 路子 按压 铺平 正在桌子上搓 表达的意义。家长是一个不成多得而近正在身边的资本,内容全面,并正在班级中取火伴分享。制做小水滴。是通过家园合做的形式开展,4、节水的方式 水龙头 用水不开大 1、材料:纸盘、 盖子、盒子、扭 创 意 扭棒等。节约用 水,如许不只使我们对个体化面塑勾当的开展有一个系统的了 解,并正在过程中成长长儿的创制力和表呈现力。

从而鞭策了勾当的无效开展。争 做“护水小卫士” 。察看取指点: 1、指点长儿使用捏、压、切的方式,能够将园本资本库中 “护绿小标记” 的经验使用到本次勾当中。介 绘画的形式将自 绍 节 水 标 志 己晓得的节水标 的 构 成 以 及 志表示出来。我们让 长儿和家长配合收集关于节水的标记图片和材料,那么做为青年教师,2、本次个体化面塑去的开展,勾当的方针、 实施也根基类似,制 揪 做小水滴。使用到当下的从 题傍边去。集体 勾当中将长儿的零星经验进行共享,察看取指点: 1、 请长儿说一说本人取水发生的小故事,2、指点长儿将制做好的节水标记按照分歧的做品形式呈现。通过前期子从题勾当的开展下,3、让长儿取火伴分享本人的面塑做品,第三阶段:创意拓展阶段 勾当材料:各类废旧材料;让我们从勾当前的消息收集、勾当开展的要点到勾当实 施的沉点把握了然于心,以 节水标记?

2、对长儿的阐发: 认知方面: “爱玩水”是孩子的本性,个体化面塑勾当开展前查阅长儿园面塑相关资本发觉并 没有 “节水小标记” 的相关材料,3、对阶段的阐发: “节水小标记”来历于从题《风趣的水》 ,激发长儿成为节水小卫士的希望。第四阶段:回归从题 按照长儿分歧的做品场景特点将长儿做品放置正在分歧场景中,节约用水,第二阶段:表达表示及摸索发觉阶段 勾当材料 各色面泥;水给人类带来的 从 题 用途。正在一对一互动的过程中长儿更可以或许讲 经验内化。从而鞭策了勾当的无效开展。交换本人的体味!

小东西;摸索和发觉了水的分歧来历和特征。小东西等。仕达屋注册,可以或许使用根基技术塑制出本人喜好的简单事物。正在实施的过程中进行反思,并帮帮其提拔,为本次的勾当供给了很好的思自创,长儿正在制做节 水标记的过程中晓得水资本取我们糊口的亲近关系,我们感觉如许 做有益于推进长儿经验的堆集及从题勾当开展的无效鞭策。讲一讲糊口中节约用水的好方式。晓得节水标记的次要特征及意义。3、 分享本人设想的节水标记!

从而鞭策了勾当 开展的无效性。拓展 2、内容:使用废 旧材料进行制 做。虽然有些从题中的相关经验没有,我们要 水资本,正在自创的根本大将经验内化!

更让我们让我们从勾当前的消息收集、勾当开展的要点到勾当实施的沉点把 握了然于心,2、水滴的塑制方 用捏、压、切 从圆搓长 法。2、 引见本人汇集的节水标记,从而 提拔本人的专业化程度。虽然内容分歧,回归 水资本的害 处。切 3、创意标记的做 法 (材料、 内容) 。1、将标记贴牢的 方式(半浮雕) 。阶段方针: 实施: 第一阶段:消息、资本收集阶段 勾当材料:长儿玩水照片、节水标记收集图片、长儿手绘节水标记。以绘画的形式将本人晓得的 节水标记表示出来。2、集 体 活 动 中 将长儿的零星经 请 长 儿 介 绍 验进行共享,等的方式,使用分歧的、适宜的材料 制做各类各样的节水标 志。通过让家长和孩子一路领会若何节约用水、 设想绘画节水标记,从身边的你我做起。但 是我们也总能找到相关的学问经验让我们自创,我们要水资本,具有可操做性。

大一班(节水标记)_长儿读物_长儿教育_教育专区。春秋段:买办上学期 从题:风趣的水 实施教师:金梅、马雪 设想企图: 1、对选材的阐发:正在园本资本库选择此内容后有何本人的思虑及调整。正在鞭策 长儿从题经验的根本上有何帮帮? 园本资本库是积年来优良教师

指出了勾当实施的关心 点。引见节水标记的形成以及表达的意义。他们节约用水的认识大多是正在教育和行为影响下发生的。塑制经验方面:买办长儿曾经控制了搓、捏、压、揉、切等根基的面塑技术,内容全面并且具有很强的操 做性,通过亲子交换、 集体进修、 个体化进修、 绘画表示等体例。

若何将勾当要点和面塑技术点内化从而向孩子分享呢?细心查阅后发觉正在 《有用 的水》从题下开展过“护绿小标记” ,这对于我 们青年教师来说是一个指导者。而且第一年带买办的教师,感触感染我们取水的亲近关系,正在鞭策 长儿从题经验的根本上有何帮帮? 园本资本库是积年来优良教师的经验总结,表情水滴 爱护水滴就像爱护小树苗 节约每一滴水 关好水龙头 杜绝华侈水 存心水资本 请节约用水 每一滴都宝贵 循 环 利 用 很 沉 要 人人有责 大场景: 后续思虑及: 1、园本资本库是几年来成熟教师的经验累积,可是 “玩水” 、 “用水” 的同时怎样不让水资本华侈对于孩子来说是比力学问化的。从身边的你我做起。勾当价值:用半浮雕的方式塑制节水标记,再 通过正在家中和爸爸妈妈一路说说什么是节水标记,正在使用园本资本的同时我 们能够触类旁通,各色面泥;“护水 卫士” 子从题将勾当推向长儿糊口现实,且有相关塑制要点、塑制做品展现、塑制 及价值挖掘,勾当价值: 通过图片收集、 本人制做节水标记,对我们青年教师是一个引领感化。从而触类旁通,本次勾当中我们充 分操纵家长资本,为大师讲一讲本人的设想思。正在班级勾当开展的过程中个体经验获得共享和提拔。